Учащийся не вполне логично строит монологическое высказывание , уходит от темы или пытается подменить её другой, которой владеет лучше, допустил 2 3 ошибки в разделе лексики , 2 3 ошибки в разных разделах грамматики. Допустил одну фонематическую ошибку. «5» Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания. Учащийся способен начать, поддержать и закончить разговор, вежливо переспросить в случае необходимости. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок все звуки в потоке речи практически произносит правильно, соблюдает правильную интонацию. Liao JJ 2008 An EOQ model with non instantaneous receipt and exponentialdeteriorating item under two level trade credit International Journal of Production Economics 113:852–86116. Skouri K, Konstantaras I, Papachristos S, Ganas I 2009 Inventory models with ramp type demand rate, partial backlogging and Weibull deterioration rate. European Journal of Operation Research 192:79–9217. Mandal B 2010 An EOQ stock model for Weibull distributed deteriorating items under ramp type demand and shortages. Opsearch 472:158–16518. Mishra VK, Singh LS 2010 Deteriorating stock model with time dependent demand and partial backlogging.